UNA MAESTRA, UNA ESCUELA, UNA HISTORIA...

El conocimiento no se da ni se transmite, sino que se construye o reconstruye. Ningún hombre os puede revelar nada, fuera de lo que yace medio dormido en el alba de vuestro conocimiento. El maestro que pasea a la sombra del templo entre sus discípulos, no les da parte de su sabiduría, sino más bien de su fe y de su amor. Si realmente es sabio, no os pedirá que entréis en la mansión de su sabiduría, sino que os conducirá hasta el umbral de vuestra propia mente... Porque la visión que tiene un hombre no facilita sus alas a ningún otro hombre (Khalil Gibran, El profeta)

OTRO MAESTRO, UNA UNIVERSIDAD . UNA HISTORIA

Metodologia De La Investigacion

POR QUE INVESTIGAR ?

La investigación social busca fundamentalmente la descripción, comprensión, significación y  evaluación  de la realidad, partiendo desde luego de la existencia de un   problema o situación que requiera ser solucionado o entendido, de tal modo que los resultados y afirmaciones que arroje la investigación correspondan realmente a las características y variables del problema estudiado, permitiendonos conocer con propiedad la situacion y hasta realizar un diseño de intervencion en el
problema social estudiado

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ENFOQUES DE INVESTIGACION

LA ENTREVISTA EN EL ENFOQUE CUALITATIVO

La técnica de la entrevista se enmarca dentro de la metodología cualitativa que produce datos descriptivos: las propias palabras (habladas o escritas), y la conducta observable. Las características de este método cualitativo de investigación son las siguientes:

* La  investigación cualitativa es inductiva: se desarrollan conceptos, intelecciones y comprensiones partiendo de pautas de los datos, y no recogiendo datos para evaluar modelos, hipótesis o teorías preconcebidos.

* El investigador ve al escenario y a las personas en una perspectiva holística: se estudia a las personas en el contexto de su pasado y en las situaciones en las que se hallan.

* Los investigadores cualitativos interactúan con los informantes de un modo natural y no intrusivo: es decir, no pueden eliminar sus efectos sobre las personas que estudian, intentan controlarlos o reducirlos a un mínimo, o por lo menos entenderlos cuando interpretan sus datos (Emerson, 1983).

INVESTIGACION EDUCATIVA.

Investigar en educación , implica considerar los elementos básicos que en ella intervienen y hacerlos objetos de estudio.el fenomeno o hecho educativo si bien plantea  multiples dimensiones , su analisis cientifico implicará recortar la realidad para una mejor comprension.

LOS PARADIGMAS EN LA INVESTIGACION EDUCATIVA

A modo de ejemplo.

Clase No 1: Protocolo

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Clase No 1: Protocolo

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